5 jul 2012

Óle, Óle y Óle



Hace más de un mes desde la última entrada en este maravilloso blog personal. Hoy hablaré de tres Óles, que no son más que tres acontecimientos que quiero destacar:


El primer Óle va sobre el máster que acabo de finalizar, el de docencia(?). No quiero decir mucho hasta que tenga el título del mismo, por si las moscas, que últimamente están hasta en los espetos, porque ya se sabe que no es tiempo de sopas... aunque nunca rechazaré unas lentejas indistintamente de la estación. Un año académico (raro) del que me llevo grandes anécdotas, que son la vidilla de la vida, y algún que otro recuerdo no tan positivo. El caso es que

ganamos la Eurocopa (el segundo Óle). Bueno, eso de "ganamos" es relativo. Si a animar se considera colaborar, pues sí colaboré, pero yo no he metido un gol ni he parado un penal. Pero, ¿y la satisfacción que da celebrar (algo de lo que estamos acostumbrados) un triunfo de la selección cualquiera que sea el deporte? Tan acostumbrados a ganar y a verlo sentado que me da pena. "Hemos" hecho historia, no sé si se refiere al fútbol o a la crisis... Unos dirán que son recortes necesarios (reformas estructurales o esturatrucles), otros que una de las cosas que primero aprende un joven es a recortar por la línea de puntos y que paso a paso, año a año, llega el día en que es capaz de terminar los estudios y trabajar. El trabajo, hoy más que nunca, no se encuentra, se crea. Parece que no nos damos cuenta. Mientras que la caja tonta (que ya no es caja, es el cartón colgado en la pared con alta definición y 3D, que nos venden lo que sea) nos distraiga, vamos tirando. Y digo yo, si vamos tirando mucho tiempo un día se romperá aquello que se estire ¿no? No sé, si estuviera seguro de algo no sería yo. Ante la duda... (+18).

Bueno bueno, pero ¿a dónde me he ido? ¡Que España ha ganado la Eurocopa! Sí, pero hay entrenadores en este Estado que a mí me daría vergüenza que controlaran un club #medesorino. 

El tercer Óle está casi casi. Lo digo porque no está 100% asegurado (puede que en un noventaytantosporciento), pero que de aquí a una semana sabré si el Olé es Olé o simplemente ÓÓ. Se trata del futuro académico de un licenciado en geografía y masterizado para la docencia que quiere ir a Barcelona para hacer un (otro) máster, pero esta vez tiene temática geográfica :D 

K pexá d palabreja compare, zi ah yegáo asta qi zihnifika k ere er puto amo cabesa. Ya tu zábe:

¡Compartemo y comentemo!

16 may 2012

Lo, o el presente de encarnación II

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[...] A sus propios padres, a veces, unos padres tan y tan evolucionados: "¿Pero cómo, señor Pennacchioni, les hace usted aprender textos de memoria? ¡Mi hijo ya no es un niño!". Su hijo, querida señora, no dejará nunca de ser un niño de la lengua; y usted misma un bebé muy pequeño; y yo un ridículo mocoso; y todos juntos, pura pescadilla acarreada por el gran río que brota de la fuente oral de las Letras; y a su hijo le gustará saber en qué lengua nada, lo que le sustenta, sacia su sed y le nutre, y convertirse él mismo en portador de esa belleza, ¡y con qué orgullo!; adorará, confíe en él, el sabor de las palabras en su boca, las bengalas que iluminan en su cabeza esos pensamientos, y descubrir la prodigiosa capacidad de su memoria, su infinita flexibilidad, esa caja de resonancia, ese inaudito volumen donde lograr que canten las más hermosas frases, suenen las más claras ideas. Le encantará esa natación sublingüística cuando hay descubierto la insaciable gruta de su memoria, adorará sumergirse en la lengua, pescar los textos en sus profundidades, y a lo largo de toda su vida saberlos allí, constitutivos de su ser, poder recitárselos de improviso, decírselos a sí mismo por el sabor de las palabras. Portador de una tradición escrita que vuelve a ser oral gracias a él, tal vez llegue incluso a decírselas a otro, para compartirlas, por los juegos de la seducción, o para hacerse el pedante, es un riesgo que hay que correr. Al hacerlo, recuperará el vínculo con aquellos tiempos previos a la escritura en los que la supervivencia del pensamiento dependía solo de nuestra voz. Si me habla usted de regresión, yo le responderé reencuentro. El saber es primero carnal. Son nuestros oídos y nuestros ojos los que lo captan, nuestra boca la que lo transmite. Nos llega por los libros, es cierto, pero los libros salen de nosotros mismos. Un pensamiento hace ruido, y el placer de leer es una herencia de la necesidad de decir.

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¡Ah, una cosa más! No se preocupe, querida señora (podría añadirle yo hoy a esa mamá que, de generación en generación, no cambia), toda esa belleza en la cabeza de sus hijos no va a impedirle chatear fonéticamente con sus amiguitos en la red, ni mandar esos SMS que le hacen chillar como una rata: "¡Dios mío, qué ortografía! ¡Cómo se expresan los jóvenes de hoy! Pero ¿qué hace la escuela?". Tranquilícese, haciendo trabajar a sus hijos no reduciremos su capital de inquietud materna.

DANIEL PENNAC, Mal de escuela

Lo, o el presente de encarnación

-Nunca no lo conseguiré, señor.
-¿Cómo dices?
-¡Nunca no lo conseguiré!
-¿Qué quieres decir?
-¡Nada de nada! ¡No quiero conseguir nada!
-¿Y entonces por qué tienes tanto miedo a no conseguirlo?
-¡No quería decir eso!
-¿Qué querías decir pues?
-¡Que nunca no lo conseguiré, eso es todo!
-Escríbelo en la pizarra: nunca lo conseguiré.
Nunca le conceguiré.
-Te has equivocado de pronombre. Este es para el complemento indirecto, más tarde te lo explicaré. Corrige. Has de utilizar el lo. Y conseguir va con s.
Nunca lo conseguiré.
-Buena. ¿Y qué te parece que es ese "lo"?
-No lo sé.
-¿Qué quiere decir?
-No lo sé.
-Pues bien, es absolutamente necesario que averigüemos lo que quiere decir, porque eso es lo que te da miedo, ese "lo".
-No tengo miedo.
-¿No tienes miedo?
-No.
-¿No tienes miedo de no conseguirlo?
-No, me la trae floja. 
-¿Cómo?
-¡Que me da igual, vamos, que me importa un higo, paso de eso!
-¿Te importa un higo no conseguirlo?
-Me importa un higo, eso es todo, yo paso.
-Y eso, ¿puedes escribirlo en la pizarra?
-¿Qué, que me importa un higo, que paso?
-Sí.
Mimporta un igo. Paso deso.
-Me y luego importa. Ahí has descubierto un nuevo verbo, mimportar, en la primera persona del presente de indicativo. Y tu higo lleva h. Además, pasas de eso.
Me importa un higo. Paso de eso.
-Bueno, ¿y qué es precisamente "eso" de lo que pasas?
-...
-¿Qué es "eso"?
-No lo sé... ¡Todo eso!
-¿Todo eso, qué?
-¡Todo eso que me toca las narices!

DANIEL PENNAC, Mal de escuela

PD: Tenía que mostrarlo

12 may 2012

Memoria

El lunes pasado entregué el primero de los dos trabajillos esos de pocas páginas si lo comparas con la biblia, los pilares de la tierra o juego de tronos (no sé si soy friki o di-agnóstico). El susodicho se llama "Memoria de prácticas", que según la academia que se encarga de sacar los diccionarios a un precio Real es:

(Del lat. memoria) (al no pertenecer a la iniciativa Dharma no tenía ni idea)

  1. f. Facultad psíquica por medio de la cual se retiene y recuerda el pasado. (menos mal que iba apuntando lo que consideraba oportuno en una especie de diario)
  2. f. En la filosofía escolástica, una de las potencias del alma. (escolástica me suela a plástica escolar, o de la cola, lo que quiere decir que si potencias tu cola lo sentirás en el alma #filosofíaparatodosytodas)
  3. f. Recuerdo que se hace o aviso que se da de algo pasado. (aviso que se parece a la primera acepción)
  4. f. Exposición de hechos, datos o motivos referentes a determinado asunto. (mmm RAE o RAEPETIDO?)
  5. f. Estudio, o disertación escrita, sobre alguna materia. (qué me gusta el diserto de Tabernas!!)
  6. f. Relación de gastos hechos en una dependencia o negociado, o apuntamiento de otras cosas, como una especie de inventario sin formalidad. (lo que hacen los gobiernos vamos, sin formalidad alguna)
  7. f. Monumento para recuerdo o gloria de algo. (algo y cosa, palabras infravaloradas)
  8. f. Obra pía o aniversario que instituye o funda alguien y en que se conserva su memoria. (obra?? estamos locos o qué, este diccionario está desactualizado!)
  9. f. Fís. Dispositivo físico, generalmente electrónico, en el que se almacenan datos e instrucciones para recuperarlos y utilizarlos posteriormente. (como la USB, Una Semejante Bazofia si es de 1GB en los tiempos que corren)
  10. f. pl. Libro o relación escrita en que el autor narra su propia vida o acontecimientos de ella. (si escribiera mis memorias narraría mi propia vida, no los acontecimientos de las féminas, soy un caballero (#losquenoseenteran))
  11. f. pl. Relación de algunos acaecimientos particulares, que se escriben para ilustrar la historia. (división de acaecimientos, me suena a la competencia básica lingüístimática... que será incorporada en la nueva ley educativa)
  12. f. pl. Libro, cuaderno o papel en que se apunta algo para tenerlo presente. (lo más cerca de lo que hemos realizado como docentes)
  13. f. pl. Saludo o recado cortés o afectuoso a un ausente, por escrito o por medio de tercera persona. (si es que este tipo de memoria se está perdiendo... un minuto de silencio por la memoria de la memoria)
  14. f. pl. Dos o más anillos que se traen y ponen de recuerdo y aviso para la ejecución de algo, soltando uno de ellos para que cuelgue del dedo. (esto.... cómo?)
Comentad si lo creéis oportuno ;)

27 abr 2012

A mis alumn@s

Ayer fue un día especial, no sólo porque el Atlético y el Athletic pasaran a la final de la UEFA Europa League, o por ir a una cervecería belga gracias a Noel y tomar una Chimay, o por jugar al baloncesto y comprobar la mejoría de mi muñeca izquierda, o por descubrir que en el día de la copita del decano de letras no abriera la biblioteca hasta muy tarde y hoy no abra por el día del patrón (o patrón mi capitrón), sino por un momento muy especial que me hicieron pasar mis alumnos del 3.1 del insti donde hago (más bien, hice) las prácticas.

Todo comenzó cuando mi tutor, al que seguiré dejando en el anonimato por motivos obvios, me comentó la idea de asistir a la última hora del horario lectivo para despedirme, si quería, de los alumnos. Asentí y afirmé (los hombres capacitados podemos hacer dos cosas a la vez y más si están relacionadas: Sí, sí).

Al llegar a la clase me encuentro a mi querido alumnado esperándome con los brazos abiertos y dispuestos a despedirme a su manera, con dedicatorias, cola, y piscolabis. Creerme si os digo que si tuviera aún más lado femenino "mabiera" emocionado lacrimosamente hablando. Me emocionó por dentro, donde se quedan los momentos inolvidables de la vida de uno. Aunque quisiera no podré olvidarme de ellos, en la memoria de prácticas tendré muchas cosas escritas!

Leyéronme sus palabras de agradecimiento por las clases, imitación, movimiento BIC, risas...

No tengo muchas palabras para devolverles el regalo, simplemente que espero todo vaya bien en el resto del curso con la Geografía y esa asignatura que muchos de ellos no están al día todavía, la maldita ORTOGRAFÍA! (proceso de enseñanza-aprendizaje en todo momento). También deseo que la vida les haga bien y tengan mucha suerte, la misma que yo he tenido al acompañarlos durante este mesecito que a muchos les ha parecido poco, sobre todo a Candela que ha tenido la gracia al preguntar al tutor si yo podría dar otro tema xD. 

Ese profe como mola
se merece una ola !

Espero que hayáis aprendido conmigo, porque yo lo hice con vosotros, antes incluso de impartir clase y por supuesto en el día de ayer.

Cómo no, reconocer también a mi tutor por todo lo dicho, que no es poco, y su inestimable contribución. 

GRACIAS 

17 abr 2012

#practicumprofe

Ese es el "jasssshhtág" para referirnos (algunos de los compañeros de máster y gracias a la invención arteaganensis) a las prácticas de este máster que "hago".

Las prácticas están yendo de maravilla. La semana pasada comencé a intervenir y este mismo jueves les pongo el control a mis alumn@s (HOLA! Que sé que me leéis :P). El tema tiene miga: La economía de España. Claro está, no la crisis económica, pues para eso tendrían que cambiar el temario. En el tema se dan los sectores económicos, a escala nacional como autonómica en la que vivo, y un poco sobre las consecuencias medioambientales de la economía: efectos negativos y medidas correctoras. 

Una vez terminado con todo ello (que, por cierto, hoy acabé de explicar temario y mañana será un clase muuuucho más amena donde todos participaremos en el análisis de una zona turística), tocará hacer la memoria de prácticas y, posteriormente, el Trabajo Fin de Máster (TFM).

Se va acercando el calorcito y alejando el día que comenzó la aventura educativa(cional).

Sigo con lo mío y a disfrutar de la Champions y el final de liga. Dicen que hay un equipo andaluz que puede terminar en puestos de Europa, cuál será, ya veremos. Y no, del equipo ese de baloncesto de mi ciudad prefiero no decir nada, o algo, aunque sea esta mísera frase para compartir mi malestar. 

Ya mismo los monólogos universitarios, a ver si veo a la musa de Hispalis y escribo algo (in)decente!

7 abr 2012

Po mu bien #APM

Hace aproximadamente una semana, vamos el viernes de la pasada week, tuve la oportunidad de dar/otorgar/aportar/impartir mi primera clase como profesor en el instituto donde realizo las prácticas.

Mi tutor de las mismas, cuyo nombre no mencionaré porque no quiero dar publicidad a nada ni a nadie y porque decido sobre algo llamado geograflip.blogspot.com.es, ejercitó su derecho a huelga y me comentó entre bambalinas (ni que estudiara arte dramático, digamos más bien, departamento de geografía e historia y en la misma clase mientras l@s alum@s se sentaban y llegaban a desarrollar un ambiente de clase óptimo para la docencia) la posibilidad de cederme la clase del viernes 30 a primera hora (8:15). Cuál fue mi sorpresa que sin dudarlo acepté como buen hacedor de las cosas.

La sesión, de historia, consistiría en explicar los cambios que se producen tras la crisis del feudalismo. Lo llevé a mi terreno geográfico y les expliqué la ciudad medieval que sirve, de muy mucho, para entender la configuración de los poblados, nuevos lugares y sus cambios.

Creí que, con la posibilidad de hacer uso de la pizarra digital y un power point los pupilos, perdón, l@s pupil@s (seguro que muchos llegarán a oculistas... sin sin) se podían entretener y hacerme menos caso. Para mi asombro, me escuchaban y todo aun cuando me movía por el espacio y atendían más a mi persona que a la pizarra. Hecho que me gustó. 

De hecho, me preparé una clase que creía iba a durar mucho, pero los imprevistos son como el viento, sabes que están pero no los ves llegar. Me pidieron encarecidamente tiempo para repasar el examen de lengua que tenían a siguiente hora. La improvisación jugó su papel: "Si sois capaces de atender, mantener silencio y aprender aunque sea un poquito, os dejaré tiempo". Y así fue, terminé en 35 minutos, incluyendo unos deberes que tendrán (espero) realizados para el lunes. Deberes muy sanos y sencillos que no les ocupará más de 10 minutos de 12 días (un 0,057%). 

Finalmente, resolví algunas dudas que tenían los más preguntones sobre la universidad, selectividad,... En segundo de ESO no estaba pensando yo ni loco en temas como esos (de la play y el baloncesto no me sacaba nadie).

Pues ahora tengo que preparar las clases de verdad, las importantes, mi unidad didáctica de la economía de España para 3º de ESO. Así que actualizaré cuando pueda (me plazca). Termino dejando algunas joyas de la profesión docente:

- Profesor: Dios, Juan, Mateo...
- Alumno: Y pa tí cuando me peo!


- El examen también es un proceso de aprendizaje


- Gato negro, gato blanco, lo importante es que cace ratones